Emblema PLE docente

Comparto  o  primeiro emblema conseguido no curso masivo aberto en rede (MOOC) "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente" convocado polo INTEF.
Descripción: PLE Docente Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias: - Comprende el concepto de identidad digital, - Conoce el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje, - Participa de forma activa a través de diferentes comunidades, construyendo y mejorando continuamente su Red Personal de Aprendizaje, - Es capaz de gestionar eficientemente los flujos de información de su PLE a través de un sistema personal de filtros y personas.

Emblema docente conectado

Comparto  o  terceiro emblema conseguido no curso masivo aberto en rede (MOOC) "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente" convocado polo INTEF.
Descripción: Docente Conectado Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias: - Es capaz de gestionar de forma autónoma su aprendizaje, fijando sus objetivos, seleccionando y filtrando canales de información y trabajando de forma cooperativa a través de la Red, - Construye y mejora de forma continua su Red Personal de Aprendizaje, participando activamente en diferentes comunidades y foros virtuales, - Genera y comparte contenidos digitales educativos relevantes para su comunidad.

Emblema participante #MOOCafé

Comparto  o  segundo emblema conseguido no curso masivo aberto en rede (MOOC) "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente" convocado polo INTEF.
Descripción: Participación en #MOOCafé Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado su participación activa en el encuentro entre docentes y otras personas interesadas en la educación que hemos llamado #MOOCafé, ya sea de forma virtual o presencial, aportando ideas, generando debate y alcanzando puntos de acuerdo, elaborando y compartiendo a través de la Red con el resto de la comunidad educativa productos digitales como resultado de este encuentro.

Historia de mi PLE

MooCafé Viernes 21, 18:00h Hablemos de E-DUCACION. Ideas y reflexiones

El viernes, día 21, a las 18:00 h tenía una cita para el MooCafé Viernes 21, 18:00 h (Comunidad de Aprendizaje creada por Almudena Hernándexz Caravaca a la había solicitado unirme  y fui aceptada)

El tiempo apremiaba.

Me levanté a las 6:30 h. Por la mañana un curso en Santiago con la previsión de finalización a las 14:00, pero... surgen las preguntas y se prolonga la salida.

Salgo de la sala ya sin casi despedirme de las compañeras y compañeros.  Quedan alrededor de 120 Km de recorrido y te preguntas:

¿Llegaré a tiempo? ¿Funcionarán las cosas? ¿Con quién me voy a encontrar?

Todo sale genial. A las 17:50 ya estoy conectada y funciona el hangout de Google.

Pertenezco al grupo 2. Carles Porté, el moderador, ya tiene todo preparado: publicaremos con el hastag  #eduXXIhangout  y luego publicaremos el vídeo ahí.

Poco a poco se van incorporando los compañeros y compañera. Empezamos la rueda de presentaciones. Tenemos representantes de puntos diferentes de España (Oviedo, Reus, Marbella, Murcia, Palencia, León y Lugo).

Hablamos de nuestro trabajo, de nuestros retosy los cambios que deben darse en el siglo XXI  opiniones sobre la educación, comunidades a las que pertenecemos, l herramientas de interés, utilidad de esta herramienta...

Francisco habla sobre la clase invertida, aprendizaje Basado en Proyectos, la realidad aumentada

Alguien señala  el tema de la curación de contendios, la importancia de trabajar el espíritu crítico y la creatividad, el aprender a aprender.

Terminamos con nuestras valoraciones del curso. La satisfacción es unánime aunque se necesitaría más tiempol

Publico en mi Twitter también alguna cosilla.

Fue un gran placer contar con estas personas. Grandes profesionales comprometidos con la educación.

El tiempo estaba programado para terminar a las 18:00 h, pero seguimos largo rato en conversación.

La conclusiópn final fue que la experiencia fue muy positiva y nos quedaron ganas de seguir trabajando.

Aquí dejo el enlace al vídeo  y  lo inserto también.

Apps educativas

El tema de trabajo que elegí fue el de las Apps educativas ya que  me permitirá con las aportaciones de mis compañeros y compañeras lograr un buen banco de recursos y herramientas interesantes.

• Symbaloo es una aplicación que nos permite organizar los marcadores de forma visual con iconos cuadrados que podemos personalizar e que nos llevan al enlace de la web correspondiente.

 Vía  Digitaula podemos acceder a más  información:

Organiza tus marcadores de forma sencilla y visual con Symbaloo 
¿Como aplicar Symbaloo en el aula?
Como ejemplo dejo la dirección de webs y blogs relacionados con las materias de  Ciencias Sociais  hechos por profesorado gallego.
También  comencé a recoger webmix relacionados coas NEE,  y poco a poco iré añadiendo webmix de Lingua yLiteratura,  Bibliotecas Escolares, Primaria, Educación Infantil ...
Vía Cuaderno Intercultural encontrarás  más de 150 herramientas gratuitas online para crear materiales didácticos.

 

SpiderScribe es una herramienta para crear mapas mentales que permite incluir textos, imágenes archivos adjuntos...

 A continuación una lista de aplicaciones para dispositivos móviles:

Lista de Apps `para Android
Verbatim mediashare wireless
TinyTap
Aviary
Skitch
Myscript Calculator
Cierto o Falso
Quento
Stopmotion
Rey de las Matemáticas
Cerebrados
Mindomo
QuickOffice

 

Curación de contenidos. Infografías e información

La  curación de contenidos (Content Curation) en líneas gemera les alude al proceso de busca de información acerca de una temática de interés,  la seleccción  de  la información mis importante o relevante, a su organización para compartir  con  sus Comunidades de Aprendizaje, con círculos amplios o con la comunidad en general.

La cantidad de información a la que podemos acceder a través de la red es cada vez mayor y se produce el fenómeno de la sobrecarga informativa, o infoxicación. Para ´lograr "curarnos" es necesario que usemos herramientas que nos faciliten tales funciones.

Las fases a seguir para la curación de contendos serían las siguientes:

•  Busca de información sobre la temática de estudio
•  Filtrado de información de esa tematica segçun la búsqueda realizada
•  Organización de la información según el anterior filtrado
•  Difusión de la información filtrada y organizada 

Hablando de las infografías tenenmos que decir que son  una plasmación visual ya utilizadas por Copérnico, Leonardo da Vinci, etc. en la que se informa por medio de dibujos, gráficos, imágenes, esquemas, representaciones los contenidos a abordar.
Vía Rincón Didáctico Ciencias Sociales atopamos una recopilación  de alrededorr de 50 infografías publicadas por el  períódico El Mundo que pueden ser de interes para estudiar  diversas temáticas en 1º de ESO.
 
Eroski consumer  es otra de las web donde podemos encontrarinfografías catalogadas por temáticas: alimentación, bricolaje, economía, educación, mascotas, medio ambiente, tecnoloxía, bebé, salud, seguridad alimentaria, solidariedad, viajes e vivienda.
Se pueden descargar e imprimir.
Pienso que es muy interesante trabajar con el alumnado a través de las infografías, para explicar temás difíciles, lenguajes técnicos,  etc . y aún más dependiendo de la edad dinamizar su creación por ellos mismos con la ayuda de las diferentes herramientas que en la web están a nuestra disposición teniendo en cuenta los diversos consejos a la hora de elaborarlas y las indicacions de los diveersos documentos web a tal fín.

Herramientas fáciles de susar son: 

• Infogr.a
• Visual.ly
• Easelly
• Piktochart

A continuación dejo mi infografía elaborada con esta temática acerca de la curación de contenidos.

Banco de imágenes del INTEF CC//BY-NC-SA

easel.ly 

Otro servicio interesante  para hacer un proceso de curación de contenidos es  Scoop.it.

También utilizo servicios orientados a las líneas de tiempo para representar acontecimientos en orden cronológico. La web 2.0  nos proporciona herramientas para crear líneas te tiempo permitiendo introducir textos, imágenes, vídeos, enlaces, etc.

 Herramientas como Dipity, Timetoast, Timerime o Rememble nos permiten tal función y a su vez nos facilitan el enlace y también el código HTML para insertar en nuestra web o blog

Éste es un ejemplo de  una línea de tiempo elaborada con Timerime sobre la biografía de Castelao.

A modo de conclusión hay que tener en cuenta que para una buena curación de contenidos hay que saber eligir la herramienta adecuada a la temática a trabajar y para los destinatarios que se va a dirigir. También es muy interesante favorecer la difusión de contenidos y la participación y colaboración con todos los miembros: alumnado, familia y comunidad para lograr la curación de contenidos de todos los agentes implicados en el proceso educativo.

Sobrecarga informativa. Competencia informacional y competencia digital

Corroborando a Joaquín Gairín el crecimiento continuo  de los conocimientos existentes, la sobreabundancia, descontextualización e inespecifidad de la información o la cambiante variedad de problemas exigen una actualización permanente y  hacen necesaria la potenciación del aprendizaje autónomo.

Promover y desarrollar competencias referidas al tratamiento de la información y a la utilidad de conocimiento debe ser una finalidad a tener en cuenta.

Esta competencia informacional reconoce la necesidad de información y a su vez la capacidad de identificar, localizar, organizar, evaluar, comunicar y utilizar la información forma efectiva  para la resolución de problemas y para afrontarlos a lo largo de la vida. Y en este caso juegan un papel muy importante las TIC. Al acceder a internet nos encontramos con una sobreabundancia de información, una infoxificación que acarrea dificultad a la hora de obtener algo válido.

Alvin Toffler introdujo la expresión "sobrecarga informativa"... En su libro "Shock Futuro" escrito en 1970.

José Ignacio Montoto en su artículo  “Infoxicación: ¿problema o parte del proceso educativo?”  reflexiona sobre  la infoxicación, sus efectos negativos en la búsqueda de respuestas a nuestras preguntas y actuaciones a seguir para conseguir un bienestar mental en esta sobrecarga informativa.

Imaxe propia CC//BY-NC

A la hora de enfrentarnos a la información que nos ofrece internet viene a la mente términos como buscar, identificar, localizar, encontrar, organizar, sintetizar, filtrar, construir, compartir, difundir, reelaborar, transformar, citar, etc.

En un primer momento  podemos buscar la información a través de diversas fuentes y luego valorar la que más nos interesa.

Concretamos esa búsqueda utilizando términos o palabras clave  a través de buscadores (Google, Bing, Yahoo, MSN…), directorios, metabuscadores, blogs,  fuentes RSS ,marcadores sociales, redes sociales,etc con sus gestores de cuentas como Hootsuite utilizando unas buenas estrategias de búsqueda.

Procuro utilizar las búsquedas avanzadas de Google para filtrar lo que me interesa y sobre todo si tengo que copiar y pegar realizar búsquedas con licenza CC tanto para documentos, presentaciones, imágenes, etc. Ésta es una práctica que  tanto alumnado como profesorado no está acostumbrado a realizar. A partir de ahí, en la medida de lo posible, desde hace relativamente poco cito las fuentes y autoría.

En wikispaces tengo otra cuenta: http://awikidesociais.wikispaces.com/.

Para que me resultase más fácil y a su vez más operativo he creado una wiki donde recopilo recursos y fuentes con enlaces a webs con licencias libres y con ejemplificaciones de urtilización.: www.wikispaces.com/licenzas.

En segundo lugar debemos clasificar toda esta información según nuestras necesidades para poder acceder a ella en el futuro.

Para organizar la información utilizo desde hace tiempo una cuenta en Mister Wong (http://www.mister-wong.es/user/blogsociais/) y Delicious. Para mi trabajo me resulta muy cómodo tener organizadas aquí las webs que pueden resultar de interés para consulta. Hace tiempo abrí una cuenta en Diigo (https://www.diigo.com/user/blogsociais) pero al tener las anteriores está olvidada. También utilizo Dropbox y Box que me permiten almacenar ficheros más pesados, Google Drive, Aula virtual en Moodle para mantener la comunicación con el profesorado a través de foros y chat, para recabar obtener datos a través de formularios y encuestas y  a su vezcomo repositorio de contenidos y materiales de las distintas actividades formativas (http://bit.ly/1fhi651).

Con las cuentas en Google creo  álbums web de Picassa (https://picasaweb.google.com/tamarta) de distintas actividades de ocio.

Flickr  (http://www.flickr.com/photos/tamarias)es otro repositorio que pienso retomar al tener ahora mas capacidad de almacenamiento.

Como escritorio personalizado utilizo Netvibes, http://www.netvibes.com/oblogdesociais, con la finalidad de gestionar los recursos que me interesan y también como lector RSS.

Symbaloo (http://www.symbaloo.com/mix/osnososblogs)  para utilizar links que utilicé en algún momento puntual con más frecuencia o para profesorado de distintas áreas.

Para compartir y difundir la información tengo preferentemente el blog O blog de Sociais que me sirve de apoio a mi función de asesora,  la nueva  web de la asesoría, https://www.edu.xunta.es/web/cfrlugo/757,  en proceso de creación y cuenta en Youtube, Slideshare, Scrib, Muros digitales como  en Glogster (http://www.glogster.com/edit/g-6ltfpl07cqmhftafrr3cga0) o Padle para crear carteles para difundir contenidos, actividades formativas, etc.

Imaxe propia CC//BY-NC

A nivel de redes sociales utilizo Redeiras que es una red para el profesorado de la enseñanza pública de Galicia en la que puedo crear grupos, publicar en un blog, publicar en un muro con twets cortos, pertenecer a distintos grupos, etc. y que me permite mantenerme en contacto con el profesorado (comentarios, novedades, actividades, herramientas, eventos…)

Tengo cuenta en Twiter, @oblogdesociais, en las que sigo a personas con intereses comunes y otra en Facebook  para intercambiar información con un grupo familiar. En cuanto a los filtros en Twitter me parecen interesantísimas las listas y tengo que seguir en la organización de mi cuenta.

A modo de síntesis, en la medida en que sepa buscar la información, filtrarla, clasificarla, compartirla, difundirla y reutilizarla me ayudará en mi labor asesora con el profesorado y a su vez promover hábitos mentales saludables con el fin de lograr un bienestar mental.

Twitter. Análise dun perfil

Análise do perfil de @educacontic